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关注,李甦 等:根据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰

频道:淘宝彩票app手机版 标签:活动街拍皮裤 时间:2019年05月30日 浏览:289次 评论:0条
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原题:依据活动理论的成人移动学习规划研讨

李甦(1963- ),男,昆明人,硕士生导师,云南大学作业与持续教育学院教授,研讨方向为成人教育理论;皮赛奇(1993- ),女,湖北咸宁人,硕士研讨生,云南大学作业与持续教育学院,研讨方向为成人教育理论;田玲芳(重视,李甦 等:依据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰1993- ),女,云南红河人,硕士研讨生,云南大学作业与持续教育学院,研讨方向为教育技能理论。昆明 650000

内容提要:跟着终身学习理念的家喻户晓,传统的讲堂学习已越发满意不了成人的开展要求。移动学习在此布景下应运而生并成为成人学习的一种重要办法。但现在针对移动学习活动的杰出的学习情境的规划研讨却并不多,经过对移动学习的本质特征进行剖析崔韩光和评论,从第三代活动理论提出的剖析人类活动模型理论维度动身,深入探讨移动学习规划的思维、组成要素、办法及其概念结构。

关 键 词:移动学习 活动理论 移动学习结构 成人学习

[中图分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1001-87西门烤翅94(2018)0重视,李甦 等:依据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰8-0001-04

跟着无线移动通讯技能和计算机技能的快速开展,为更好地满意成人本身开展的需求,人们对手机等移动网络设备的依靠日渐添加。移动学习作为一种非正式的学习办法已成为人们日常学习的重要奥迪a8l多少钱办法,它的呈现不仅为完善终身教育体系做出了重要的奉献,也为身处异地的成重视,李甦 等:依据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰人学习者供给了有用的服务疯巫妖的试验日志。与传统有固定体系的正式学习比照而言,以手机、掌上电脑为代表的非正式移动学习是未经过组企业年金织decade的、不体系的,但一起又不是乱七八糟反体系的。[1]移动学习在日子作业中的广泛运用促进教育普遍化、大众化、公平化。总的来说,该学习办法将成为成人终身开展的重要学习办法。

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一、以手机、掌上电脑为代表的移动重视,李甦 等:依据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰学习的特征

关于移动学习的界说有许多,但大部分研讨者更认同移动学习是指派用手持科技设备和在无线网络的协助下能够在任何时刻、任何地址发作的学习。[2]其具有的特色首要体现在以下方面:

1.学习进程高度自我导向

在这个常识爆破的信息年代,全方位促进本身开展已成为一种趋猴哥势。移动学习是一种非正式的、无规则的、不受约束的学习办法,学习者能够依据自己的兴趣爱好和本身开展需求在教师的指导下进行学习或脱离教师进行彻底独立的学习。归纳来说,学习者依据自己的兴趣爱好和需求,不受别人影响和分配,由自己的吕帅希信仰自定学习方针、学习方案、学习内容,学习成果也由学习者自己决议。在移动学习中,学习者以移动学习资源为依托,凭仗本身的自我认识,自我操控认识和自我完成认识,活跃主域名晋级动地探究问题,然后更好地完成本身的开展。

2.学习内容多样且碎片化

跟着互联网年代的到来,人们需求把握和学习的常识不断丰富起来,碎片化学习已成为人们把握常识的重要办法,对成人学习者而言,有用的学习办法无疑是将琐细的时刻充分使用起来,自主把碎片化的知failure识体系化。在常识内容碎片化后,学习重视,李甦 等:依据活动理论的成人移动学习规划研讨,合力泰者使用手机等随身携带的移动设备在日常日子中不受时刻、地址的约束进行短时刻有针对性的学习,这些碎片化的常识能够是一个动画、一篇短文、一段视频、乃至是一张图片等,学习者经过内涵信仰和整体需求自主研习碎片化的学习组块并将所学常识灵活运用。一起,学习者经过移动智能设备所学的常识内容不再局限于教材和教师而是取材于日子作业百事可乐的方方面面,能够是日子中的某种现象,作业中的某种常识技巧、某种自然规律,乃至是作业日子的人际关系等等,都能够是学习内容的组成部分。

3.学习环境的可移动性

具有“移动思维”的成人移动学习木地板不受时刻、地址的影响,行进的公交、地铁上,或者是电脑工作桌前都可进行阅览学习,除此之外,教师、学生、研讨人员也是跟着需求而动态移动改变的。

作者:李甦 皮赛奇 田玲芳

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